时间：2019年10月28日（星期二）

地点：海口市灵山镇中心学校中学部

参会人员：全镇低年级语文教师

课题：探究思维导图教案

       正是一年芳华季，思维促研正当时。随着教学改革的不断深入，思维导图作为革命性教学工具，对于教学课程的设置，进行教学模式的探索与改革，高效探讨新的学习方法和教学技巧起着举足轻重的作用。由李彬主任带领全镇低年级语文教师开启了又一次学习和进步的教研活动，活动共分为以下三个环节：

环节一：

　　中心校二年级俞亚珠老师根据部编版二年级上册第四单元内容做出了详细思维导图教案，设计出准确的“三维”目标 ：知识目标、能力目标和情感目标。并利用课文中图片展示出课文主要内容，使人一目了然。同时强调教师要在教学过程中逐一完成教学目标，不能使目标形同虚设。

部编版二年级上册第四单元思维导图教案如下：

环节二：

　　由中心校一年级语文组唐小丽老师讲解部编版第四单元思维导图教案设计，按课时分配、教学重点、教学难点、总体特点、教学内容、教学目标等6个环节逐步进行，唐老师的讲解条理清晰、环环相扣、重点突出。

部编版一年级上册第四单元思维导图教案设计如下：

环节三：

　　由灵山镇爱群教师代表展示二年级第四单元课文《黄山奇石》第二课时思维导图设计，这位老师把本节课分三个枝干展开设计：

1.说课文、背诵课文2-5段，理解课文内容等。

2.仿照课文说一说。

3.书写生字。

从整体布局可以看出本堂课重难点突出，解读课文详细，能帮助学生快速理解课文促使学生加快背诵速度。

最后李彬主任根据以上的思维导图教案，结合低年级阅读教学的特点，提出了几点建议：

一、低年级阅读教学指向

识字写字——音近字、形近字、多义字、偏旁、部首、笔画笔顺

朗 读——生字词、变音字、多音字、长句、语气、角色

阅读理解——生字词、新鲜词、生僻词、解词方法

语言积累——新鲜词、规律词、规范句、生动句

生活拓展——学以致用

二、教学设计

趣—创设情境，儿童化语言，媒体辅助

巧—字音与初读，字义与故事情境，字义理解与字形记忆三结合

实—扎扎实实养习惯、识好字、读好文、写好字

        思维导图尚是一个年轻的话题，以思维导图促进小学语文课堂教学深度化发展的实践研究也是我们学校课题即将深入探索的领域，问渠哪得清如许，为有源头活水来！但愿思维导图备课能成为课堂教学深度化发展的一潭活水，让我们的教学“教”之有据，“教”之有效，“教”之有法。