为了解决全国农村及少数民族地区英语教师再教学中出现的一些实际问题，研讨农村及少数民族地区英语课堂教学和考试与评价的方式，方法。经国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究决定于2018年9月16日至21日在江西省南昌市举办第八届全国农村及少数民族地区中小学英语课堂教学与教师发展研讨会。

第八届全国农村及少数民族地区中小学英语课堂教学与教师发展研讨会于9月17号上午在南昌一中朝阳校区艺术音乐厅正式开幕。

来到会场

介绍各位专家老师，教育部有关部门领导，中美语言教学专家，英语教学法专家，教研员等。

包天仁老师进行讲座

优秀课展评现场说课，专家点评，参赛教师与代表互动，答疑。

经过一天的开幕准备，9月18号上午八点半，在站前路学校教育集团云飞校区多功能报告厅，参赛选手老师的授课正式开始。第一节课，是来自湖南省的王琴老师，授课内容是来自人教版四年级上册的语音词汇课“Kate Skates”。

热身环节王老师用了一首有趣的英文字母歌，让学生们进入到字母的学习中。

王老师用了很多的同类单词，例如 cake、tape、cape、tape等，并不断让学生们读，听，写，反复练习，达到预期教学目标。

最后，王老师让学生们回家后用思维导图的方式总结出今天所学内容，使用了目前我们提倡的思维导图教学法，

上午最后一位是来自北京的应雪花老师，她采用了自编教材，标题为“Where is it？”，用寻找一只飞离了鸟笼的鹦鹉作为故事，带领着同学们学习英语中的方位介词on、in、under、

over。

故事栩栩生动，让孩子们在有趣的情境中学习知识。

下午第一位参赛老师是刘婷老师，她的题目是

“My friends”。刘老师以简单的greetings和

chant热身导入带领同学们进入到认识朋友的情境中。在pre-listening环节，老师引导同学认识

What's his/her name？His/Her name is……

两个句型，并不断操练，为学生们在

while-listening中学会听取信息做好知识上的准备。是一个在以教学目标为方向的标准的课堂设计。最后在post-listening环节，刘老师提高难度，要求学生们使用新对话。

A： I have a friend.

Look! He’s/She’s ______.

B： What’s his/her name?

A： His/Her name is ______.

另外，刘老师还渗透入情感教育，教育孩子们认识到朋友的重要性，是一堂面面俱到的课。

最后一位是来自我们海南琼海的潘少媛老师，她的题目是What time does your school start? 虽然是今天的最后一位参赛老师，但是潘老师的课堂效果可是不输给任何一位老师，为了教好学生们对英语的时间表达的日常运用，潘老师特地录了一个关于自己的一天的小视频，可以说是用心良苦了。潘老师的整体课堂思路清晰，首先用几个闹钟的图片带领同学们简单地复习了时间表达法然后要求同学们听取课文内容，得到关于Amy的校园活动时间。并在解决问题的同时，解决新词，反复操练重点词句。达到在文本中学习单词的要求。最后在输出环节，要求同学们谈论自己的校园生活。

A: What time do you ......?

B: I ..... at ...... .

专家老师点评

缺点：1.教案设计中无课程标准；

2.有些老师的课堂中缺少听音模仿；

3.课堂教学设计要与教学目标呼应；学生没有自主表达的时间

4.设计课堂环节的难度略高于学生水平；

5.教学过程要从文本中展开，有层次性。

优点：1.大部分老师把握住了教学重难点；

2.多种形式的教学方法，学生操练到位；

3.思路清晰，热身环节基本达到活跃课堂气氛的积极作用。

此次活动为教师搭建了交流的平台，让教师在教学交流和研讨中感受不同风味的课堂，学习各家之长，提高自身的认识，同时转变教学观念，提高课堂教学的效率，进而提升教艺。

此次的研讨会已经结束了一半，但是像小石子落入水中会激荡起阵阵水纹一样，这样的活动带给我们教师的将是源源不断的思考以及无止尽成长，让无止尽的思考与成长一直蔓延下去吧！